教育创新的水平决定着一个国家科技创新的能力。在新世纪的征程上，莘县第二中学这一为社会培养人才的摇篮，将全面贯彻党和国家的教育方针，扎实推进素质教育，以质量为生命，以创新求发展，向管理要效益。整体发展思路是：营造自然环境、社会环境与人文环境相互协调统一的理想办学环境，建设“标准＋创新”的高素质教师队伍，培养“合格＋特长”的全面发展学生，实现校风文明化、校园现代化、质量优良化、管理科学化。实施“三步走”的战略目标：力争用二年时间创建“特色学校”，在三年左右跻身县级“品牌学校”，用五年时间跨入市级名牌高中行列。

一、树立先进的教育理念，构建素质教育运行机制

1、立足未来，面向世界，树立高起点的教育理念和办学思想，学校要努力实践自己的教育理念。学校工作，以育人为本；育人目标，以素质为本；促进学生实现“全面素质”与“个性特长”的和谐发展。形成团结和谐的人际关系，创设充满爱意、催人上进的育人环境。

2、敢为人先，勇于创新，构建操作性强的实施素质教育的工作机制。①构建“三结合”的三维立体课程体系：学科课程与活动课程相结合；必修课程与选修课程相结合；显性课程与隐性课程相结合。积极进行“信息技术与学科教学整合”的探索研究。　②实行学分制，实行“学生素质发展合格证书”制度。

3、坚定不移地推进科学管理，实行民主决策，依法治校和以德治校相结合，在管理思想、管理模式、管理手段等方面努力做到“与时俱进”，全面提高管理的质量和效率。

4、继续推进教育教学改革创新，进一步提升教育教学质量。一是加强课程思政化建设，贯彻落实习近平总书记关于思政课的重要讲话精神，推进各学科教学与思政教育深度融合，提升思政教育实效；二是加强德育课程一体化建设，完善立德树人体制机制，进一步丰富、完善全员育人导师制，提升育人质量；三是继续推进教育信息化，提升智慧教育、智慧教学的水平，进一步发展学校办学特色。四是依托我校校友郭继承教授所在的中国政法大学团队，加强国学教育和传统文化教育，打造办学特色，补齐农村孩子的成长短板。

 二、坚持德育为首，实施“学会做人”工程
  1、实施养成教育，提高德育效果。通过日常评比、班级管理、德育成绩评定、“一帮一”活动等，将《公民道德建设实施纲要》、《中学生日常行为规范》和素质教育的“六个学会”落实在学生个体的一言一行中。学校重视德育课程设置，采用言教、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德等多方面的素质。
  2、开展各种德育实践活动，以“心理健康教育”、“孝敬教育”、“完美形象教育”等形式多样的具体德育活动来增强德育工作的针对性，提高德育工作的实效性，全面实施“学会做人”工程。
 3、建立社会、学校、家庭、学生自我“四位一体”的德育体系，树立整体观念，形成育人合力。
 4、通过德育手段，加强学生学习习惯及非智力因素的培养，建立学生成长档案。
  三、新校区建设
  加快推进新校区建设，尽快完成新校区实验室、微机室建设和教学楼周围硬化项目。同时，力争在一年内完成标准操场、餐厅、宿舍楼建设项目，确保2026年学校办学达标验收过关。 新校区将按照现代化学校标准进行建设，配备先进的教学设备和设施，为师生提供更加优越的教学和生活环境。

  四、树立人本意识，做好教师管理工作
  1、建立健全教师激励机制，积极创造条件，满足教师生活、工作、心理等方面的合理需要，努力营造一种干群团结和谐，教师爱岗敬业，奋发进取的心理氛围和工作环境。实施以德治教，强化职业道德建设。
  2、全面实施制度化、民主化、人性化管理，以人为本，推进教师管理的科学化、特色化，探索情感示范作用，实行“主体型学校管理”。

  3、抓好集体备课、教研。中层领导分包学科督导集备、教研活动，通过集体备课最大程度缩小教师差距，促进青年教师迅速成长。  

  4、构建学习型教师队伍，提高教师信息素质，努力实施“名师工程”，增强教师在教育市场的竞争力。

  5、深化用人制度改革，靠机制创造公平。改革教师综合评价办法，实行多元评价，做到公平、公正，合理调动教师积极性。 

  五、加强教育科研，走科研兴校之路 

  1、开展研究性学习，努力提高教师研究性学习指导能力，更新教育理念，转变教学方法，充分利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力，鼓励合作学习，促进学生创新和实践能力的发展。

  2、加大校本研究力度，建立健全校本培训机制。以学校为培训基地，以提高教师教育教学能力为目标，采取师徒结对、课堂研究、观摩教学、校际交流等灵活多样的培训方式。

  3、成立教科研攻关组，以“创新学习、合作学习、自主学习、分层学习”等课题研究为龙头，建立一个良好的运行机制，使课题研究进入课堂，带动学校教科研向全面、纵深发展，培养科研型、专家型、学者型的教师，促进学校可持续发展。

  六、实施学生自主管理策略，重视学生个性发展。从培养学生的自控能力入手创造多种机会让学生参与学校日常管理，努力营造一种从他律到自律、自励的学生管理机制。

  1、实行学生轮流值周制度及“校长助理”、“教师助理”等制度，成立学生自主管理委员会，设立“校长信箱”，开通信息“直通车”，为学生自主参与学校管理、实现自我锻炼和自我教育搭建平台。

  2、充分发挥团总支、学生自主管理委员会、学生干部在学校常规管理中的作用，让学生承担学生日常行为规范执行情况的督查评比、学生问题处理以及校园文化活动的策划等任务。

  3、鼓励各班学生自主自治的改革尝试，明确相关包干区和服务对象，开展以“自主管理”为主要内容的竞赛评比活动。

  4、营造宽松的环境，减轻学生课业负担，坚持教学相长，重视学生个性发展，创设一个适应学生创新思维发展的环境。举办“科技节”，鼓励学生参与科技创新实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。

  5、开发学生阅读和写作潜能。通过读名言、背古诗词等活动，学生经过在校三年的培养，文化底蕴更丰富，整体素质更高。

6、举办“体育节”、“艺术节”和“才艺展示会”，为学生展示特长、才艺搭建平台，重视学生身体、心理素质的发展，注重学生审美能力的培养，实施特长生培养制度，为高一级学校培养素质全面、学有特色的可持续发展的学生。
  七、发挥学校优势，办出学校特色
  1、未来学校发展不仅仅是办学质量、规模的竞争，更是办学特色的竞争，学校要打出“品牌”，走“人无我有，人有我优，人优我精”的特色发展之路。
  2、成立“特色发展研究小组”，确定学校特色发展项目，探索特色学校办学模式，实施特色发展战略，造就“管有风格，教有特点，学有特长”的师生群体，实现从学校特色到特色学校的转化。
  3、结合学校特点，发掘学校资源，开发校本课程，全面实施新课程标准，重视学校艺术教育，巩固各学科竞赛教学和分层分类教学的成果，全面实施素质教育。
  莘县第二中学将在实施素质教育的轨道上不断探索，不断创新，创出特色，打出品牌，成为一所现代化的示范性学校。