为深入贯彻《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》《中小学艺术教育工作规程》《中小学生艺术素质测评办法》等文件精神，全面落实立德树人根本任务，扎实推进 “五育并举” 育人体系建设，持续深化学校美育教学改革，完善学生艺术素质评价机制，打造学校美育特色品牌，全面提升学生审美素养与人文素养。2025—2026 学年，莘县第二中学坚持 “以美育人、以美化人、以美润心、以美培元” 的美育工作理念，规范艺术课程教学、落实艺术素质测评、深耕艺术特色发展、丰富美育活动、夯实师资与硬件保障，全面推进学校艺术教育规范化、特色化、常态化、评价化发展。现将本学年学校艺术教育发展工作情况总结报告如下：

一、学校艺术教育基本情况

（一）总体工作思路

本学年，我校立足县域高中育人定位，结合学生艺术素养发展实际，将艺术教育、学生艺术素质测评、美育特色建设纳入学校年度重点工作和中长期发展规划。坚持 “面向全体、普及为主、测评落地、特色引领、特长提升” 的工作原则，构建课堂教学、社团活动、校园文化、实践展演、素质测评、特色创建六位一体的美育育人体系，实现美育教学有质量、学生素养有评价、学校发展有特色。

（二）师资队伍建设情况

我校高度重视艺术教师队伍专业化建设，本学年配备专职美术、音乐、传媒、舞蹈艺术教师，师资专业结构均衡、年龄梯队合理、师德师风端正、教学经验丰富。全体艺术教师均为本科及以上学历，专业对口，具备相应教师资格。

学校常态化开展艺术教师校本教研、公开课打磨、技能提升训练，重点强化教师艺术测评指导能力、特色课程开发能力。搭建市县教研交流、优质课评比、课题研究、作品创作展示平台，持续提升教师课堂教学能力、艺术创作能力、测评实施能力和活动指导能力，打造专业化、高素质美育教师团队，为学校艺术教育高质量发展、测评常态化、特色品牌化提供核心支撑。

（三）教学硬件保障情况

学校持续加大美育硬件投入，完善艺术教育基础设施。目前学校配备标准化美术专用教室、音乐专用教室、舞蹈练功房、艺术展厅、社团活动室等专用功能场地，场地布局规范、功能齐全、使用率高。

教学设备齐全完备，配齐钢琴、电子琴、声乐训练设备、绘画画板、画架、专业颜料、书法工具、舞蹈音响、灯光道具、多媒体教学设备、艺术测评展示终端等全套艺术教学与测评器材，设备定期检修更新，完全满足日常课堂教学、社团训练、艺术创作、节目排练、学生测评建档及校园展演需求。同时，学校打造校园艺术文化长廊、书画展示墙，常态化展示学生测评优秀作品与特色成果，营造浓厚的校园美育氛围。

二、本学年艺术教育主要工作及成效

（一）规范课程教学，夯实美育主阵地

课堂教学是艺术教育的核心阵地。本学年，我校严格执行国家课程标准和普通高中课程方案，开齐开足音乐、美术艺术必修课程，严格落实各年级艺术课时安排，坚决杜绝挤占、挪用艺术课时现象，保证艺术教学常态化、规范化开展，实现全体学生艺术教育全覆盖。

在日常教学中，艺术教师立足新课标要求，聚焦学生审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养。优化课堂教学设计，融入传统书画、民族音乐、非遗文化、现代艺术设计、红色美育等多元内容，让课堂教学兼具知识性、趣味性、文化性、创新性。

同时，积极推进美育与语文、历史、信息技术等多学科深度融合，开展诗词配画、传统纹样创作、红色艺术赏析、音乐与经典诵读等跨学科美育活动，让美育渗透日常教学全过程，有效提升全体学生的艺术感知能力和审美鉴赏水平。

（二）深化教研改革，提升课堂教学质量

本学年，学校艺术教研组坚持以研促教、以教促优，建立常态化教研工作机制。定期开展集体备课、公开课、示范课、评课议课、教学反思、新课标研读等教研活动，聚焦高中艺术课堂痛点、难点，打磨高效课堂模式。

教研组重点围绕 “核心素养下高中美育课堂创新”“艺术素质测评融入日常教学”“传统美育资源特色课程开发” 等主题开展专题教研，推动测评标准进课堂、特色内容进教案、素养提升进日常。鼓励教师运用多媒体课件、艺术纪录片、线上优质资源、数字绘画工具等丰富教学形式，推动信息技术与美育课堂深度融合，全面提升艺术课堂育人质量。

（三）落实全员艺术素质测评，构建科学美育评价体系

本学年我校全面严格落实中小学生艺术素质测评制度，坚持 “全员参与、过程性记录、科学化评价、规范化建档”，实现全校学生艺术素质测评全覆盖、无遗漏，建立完整、规范的学生美育成长档案。

1. 健全测评机制，明确测评标准

学校成立艺术素质测评工作领导小组，制定《莘县第二中学学生艺术素质测评实施细则》，明确测评内容、测评标准、测评流程、评分等级、档案管理要求。测评内容严格按照上级要求分为基础指标、学业指标、发展指标三大部分，涵盖课堂出勤、课堂表现、艺术基础知识、艺术技能、社团参与、艺术活动、艺术创作、艺术竞赛获奖等全方位内容。

2. 强化过程性评价，杜绝期末一次性打分

我校改变传统期末单一测评模式，实行全过程、常态化、多元化评价。日常课堂表现、作业完成、课堂展示、阶段性技能考核、社团训练、校内展演全部纳入平时测评积分，真实记录学生一学年美育成长变化，确保测评公平、真实、全面。

3. 规范等级评定与档案管理

本学年全体学生均完成音乐、美术两门学科艺术素质测评，测评结果分为 A、B、C、D 四个等级，测评数据真实准确、分类清晰。学校建立学生艺术素质电子档案 + 纸质档案双存档制度，专人管理、分类归档、逐年留存，测评结果纳入学生综合素质评价体系，作为学生综合素质认定、评优评先的重要依据。

4. 以评促学、以评促教

通过常态化艺术测评，精准掌握每一位学生艺术素养短板，针对性开展分层辅导、补差培优，有效解决学生艺术学习两极分化问题，全面提升全校整体艺术素养水平，真正实现 “测评育人、评价提质”。

（四）深耕美育特色建设，打造学校艺术教育品牌

本学年我校立足学情、依托师资优势，着力推进一校一品、美育特色化建设，形成 “书画传承 + 红色美育 + 创意艺术实践” 三大校本特色，美育特色亮点突出、成果显著。

1. 传统书画美育特色

依托我校美术师资优势，重点打造传统书画特色项目，常态化开展硬笔书法、软笔书法、国画山水、花鸟临摹、传统纹样创作等特色教学。坚持 “人人能书写、人人会审美、生生有作品”，每学期开展全校性书画大赛、师生书画展，将传统书画艺术融入日常课堂、课后服务、校园文化，形成我校普及性最强、参与度最高的美育特色品牌。

2. 红色艺术浸润特色

深挖红色美育资源，打造红色艺术育人特色。常态化开展红色绘画创作、红色歌曲传唱、红色经典艺术赏析、红色主题手抄报等活动，引导学生以艺术形式感悟红色文化、传承红色精神，实现美育与思政教育深度融合，厚植学生家国情怀。

3. 创意艺术实践特色

结合新时代美育要求，积极发展现代创意美育，开设创意素描、色彩创作、平面设计、综合材料创作、校园文创设计等特色课程，鼓励学生大胆创新、自主创作，提升学生艺术创意实践能力，适配新时代美育评价标准与艺考人才培养需求。

我校美育特色项目实现 “有课程、有活动、有作品、有展示、有成果、有档案”，特色建设常态化、课程化、成果化，成为学校艺术教育高质量发展的鲜明亮点。

（五）丰富社团建设，搭建学生特长发展平台

为满足学生个性化、多元化艺术发展需求，我校依托课后服务和校本课程，常态化开设各类艺术社团，实现全员参与、自主选择、专业指导、常态化训练。本学年重点运营书画社团、素描色彩社团、书法社团、校园合唱社团、舞蹈社团、校园艺术创作社团等特色社团。

各社团由专职艺术教师专人负责、定点授课、定时训练，结合学生兴趣和基础分层教学，兼顾零基础学生普及培养和特长生专项提升。社团活动内容紧扣我校美育特色，重点开展传统书画、红色主题创作、创意艺术实践，为学生艺术测评加分、特长发展、专业升学提供坚实支撑。

（六）打造校园美育活动，营造浓厚艺术氛围

本学年，我校坚持以活动育人，常态化开展丰富多彩的校园艺术文化活动，构建 “人人有舞台、个个能展示” 的校园美育氛围。学校成功开展校园文化艺术节、迎国庆书画作品展、校园歌手大赛、班级文艺展演、新年文艺汇演、优秀艺术作品校园巡展、传统书画主题创作、红色艺术主题展演等系列美育活动。

所有活动全部纳入学生艺术素质发展指标考核，实现活动即测评、参与即成长、展示即提升。同时，学校积极组织学生参与市县中小学生艺术展演、书画比赛、美育征文等各级各类竞赛活动，多名学生在各级美育赛事中斩获佳绩，充分展现我校美育特色成果和学生良好艺术风貌。

三、总结

2025—2026 学年，我校全面落实新时代美育工作要求，规范艺术课堂教学、全面落地学生艺术素质全员测评、扎实推进美育特色品牌建设、常态化开展社团与校园艺术活动，构建起 “教学常态化、评价系统化、特色品牌化、活动全员化” 的现代美育育人体系，有效发挥了美育培根铸魂、启智润心的育人功能，全面提升了全体学生的艺术素养与审美水平。

下一步，莘县第二中学将继续坚守立德树人初心，以艺术素质测评为抓手，以美育特色建设为亮点，补齐短板、创新模式、深耕课堂、厚植底蕴，持续推动学校艺术教育高质量、均衡化、特色化发展，助力学生全面健康成长。

莘县第二中学

2026 年 6 月