考试工作是学校教学工作的重要组成部分，是检查巩固阶段性教学成果，激励学生不断改进学习，提升知识能力水平的重要手段和方式。为了进一步加强教学管理，规范考试过程，形成科学、严谨、高效的工作作风，根据新课程改革的有关精神，切实减轻学生负担，结合我校实际，特制定以下考试管理制度。

一、考试管理工作的基本目标

1、 建立严格的考试管理机制和科学的考试管理办法，规范考试的组织主体，明确考试的范围和结果，探索“轻负担、高质量”之路。

2、发挥考试的诊断发现、改进矫正、激励导向功能，使学生获得积极的生命体验，帮助学生不断认识自我，建立自信，主动发展。

3、引领学校、教师、家庭、社会树立正确的考试观，关注学生兴趣、态度、习惯，促进学生“勤奋学习，快乐成长、全面发展”。

二、考试的基本原则

1、基础性原则

根据教育内容和目标，遵循学科特点与学生心理发展规律，对应学生的基础知识、基本技能和学习素养，选择基础性代表性强的内容和问题进行测量与评价，准确反映教与学的过程和现状，为改进教学服务，为教育决策提供依据。

2、发展性原则

考试要树立为促进学生全面发展而评价的观念，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，从而促进学生原有水平上得到提高并积极主动地发展。

3、开放性原则

考试全面考察学生的综合素质。考试形式要多样化，考试内容要多元化，提倡实施开放性考试。要坚持理论联系实际，科学反映学生在知识与技能、过程与方法、问题解决、情感态度与价值观等方面的差异，充分体现学生的实践活动和研究性学习的效果。

三、组织和监考

学校一二年级不组织统一的笔试，考查学生综合素养;三至六年级统一时间进行期末考试，全面实行等级评价。

四、装订和批阅

考试结束后，由教务处组织学科教师统一装订试卷，装订要严格按规定操作，严格按密封线装订，不能出现漏页、倒页。

五、分析和反馈

 考试结束后各学科教师要认真分析学生试卷和答题情况，做好等级制评价和量化分析，认真分析总结，完成所任班级质量分析报告。

各任课教师、各班级不允许以任何方式公布学生考试成绩、按考试成绩给学生排名次。