为深入贯彻落实科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，不断提升学校办学内涵，促进学校健康、和谐、可持续发展，办好人民满意的学校，并为教师生涯规划的制定提供可资借鉴的依据，引导达成学校发展的共同愿景，凝心聚力，规范管理，使师生、校园始终充满生机与活力，依据有关法律法规和上级文件精神，从学校实际出发，制定2018-2023年学校发展规划。

一、现状分析

莘县实验初级中学是一所县直重点初中，建校于1971年，经过40年的发展和积淀，已成为一所硬件设施一流、文化底蕴深厚、教学业绩卓著，以全面推行课程改革为特色的品牌学校。现有107个教学班，在校生近5800人，教师330人，尤其是近10年来，在市、县教育局领导的亲自指导和关怀下，学校得到快速发展：硬件设施得到彻底改善，建起了高标准的教学楼、实验楼、公寓餐厅、塑胶操场、多功能体育馆和综合办公楼；在“全面、全体、全程”三全理念和“让每个学生都快乐，让每位教师都幸福”办学理念引领下，坚持“为学生终生发展负责，不让一个学生掉队，不让一个学生流失”的办学宗旨，构建了以“3.2.1”教学模式、主题班会课、实践活动课为核心课程，以学校文化建设、家校协同教育、第二课程开设和多媒体教学为配套工程的“三核心四配套”校本课程体系；每年向重点高中输送新生800多人，且在学习能力、组织能力等方面表现出良好的发展潜力，受到高中学校的青睐；课程改革带动了教师的快速成长，已培养出省特级教师2人、省教学能手2人、省优质课教师10人、水城名师、名校长3人。但是学校还存在着一些薄弱环节和制约学校进一步发展的问题。

1.办学经费异常紧张，学校基本办学设施严重不足。

2.图书仪器达不到配备要求，学生用微机数量不足。

3.学生来源复杂，存在一定管理难度。

4.教师队伍整体素质有待进一步提高。部分教师的工作态度、工作热情、师德素养和敬业精神尚需进一步提高；重教书、轻育人的现象不同程度的存在，“安全第一，育人为本”的理念还没有深入到每一位老师心中。

5.学校管理还存在诸多问题：学校师资紧张，导致管理人员结构不合理，部分科室管理人员配备不齐，无法适应形势的需要，指导教学能力差。常规教育教学的管理、检查、研究、指导上精力不足，下的功夫不够。

6.德育工作没有成为一个系统工程，对学生的教育没有形成合力，学生良好的行为习惯亟待培养、强化。学科实验、综合实践活动课、特色课程的开设时间得不到有效保证，质量、层次偏低。

二、办学理念

核心理念：做幸福的教育

实验初中始终坚持“文化立校”，创设了“三和兴校”、“三求育人”的文化氛围：即“和气、和睦、和谐”兴校，“求是、求实、求新”育人。在校园文化建设品位上，凝成了“博爱，求真”的校魂；践行着：“厚德、博学、慎思、笃行”的校训；形成了“严谨 执着 乐教 善导”的教风和“励志 尚礼 勤学多思”的学风。

三、目标定位

（一）办学目标

围绕“心系师生和谐发展，胸怀社会长远进步”为办学宗旨，以“博雅校园卓立鲁豫，育人翘楚名扬九州”为发展远景，以“培养诚朴勇毅、志存高远、开拓创新、全面发展的现代人才”为目标，以教育科研为先导，以素质教育为根本，以课程改革为抓手，培养有创新精神和实践能力的学生为核心，以现代的教育思想、教育理念、课程体系、教学策略和先进的教学设备为办学的有力保障，认真落实做幸福的教育理念，积极实践创新三核心四配套育人工程，实施4321

阳光计划，经过不断努力，创建成山东省规范化学校、齐鲁名校。

（二）管理目标

以深化新课程改革为中心，扎实推进素质教育；以健全工作责任制为重点，加强学校内部管理；以推进信息化建设为契机，提高学校办学效能；以开展校本教科研为平台，增强学校发展后劲。

四、实施纲要

（一）教学管理

工作目标：

全面实施素质教育，深入推进新课程改革，严格贯彻执行国家、省市课程计划；全面落实国家课程和地方课程，加强对课程的领导与监管，提高教师对课程的执行力；加强校本课程开发和建设力度，培养学生的兴趣爱好，促进学生个性发展；进一步转变教学观念，改进教学方法和教学手段，规范课堂教学模式，深化课堂教学改革，提高课堂教学效率；进一步建立、健全各项教学规章制度，加强过程监控，实施精细化管理。

主要举措：

1.严格执行国家课程计划，开齐开足上好国家规定的课程和地方课程，做到专课专用，不得移作他用，确保国家课程计划与课程标准的严肃性。

2.根据学校实际修改完善教学常规管理制度，要包含备课、课堂教学管理制度、校内外作业管理、辅导学生、检测管理制度、观课评课制度、教学成绩评价制度、小课题研究制度、教学反思制度、普通话及规范字使用制度等教学管理的各个环节，根据教学常规管理制度对教学过程进行全程管理。

3.加大课堂教学管理力度，规范教师的课堂行为，为学生创设自主探究、交流、合作的机会，尊重学生的见解，重视学生的经验，鼓励学生创新，引导学生关注生活，关注实践，建立和谐的师生关系。有效利用现代教育技术，注重学生学习能力和创造能力的培养。引导学生主动参与教学过程，教师注重差异教学，着力培养学生的学习兴趣、学习习惯与学习能力，努力提高课堂教学的效率，减轻学生过重课业负担。

4.加强对教学质量的监控力度，形成相应的评估体制，对教学进行较全面的评估，切实提高教学水平。科任教师的教学效果考核实行期末检测与过程检测相结合的方法进行，以过程考核为主，不得根据检测成绩给学生排名次。

5.充分发挥教研组的力量，开展形式多样的教研活动，建立良好的听评课制度和课后反思机制，形成良性循环。进一步明确和改进教师读书工程、小课题研究、研说教材的实施内容、操作方法和评估策略，真正使其成为提升教师专业素养、提高课堂教学质量的必要工程。

6.加强校本课程和课程开设的师资队伍培训，强化课程开发意识，多途径地培养教师课程开发能力，有计划地派遣教师参加各级理论及业务学习，同时聘请有关专家莅校进行有关课程建设的专题讲座，力争教师独立或合作开发出适合师生需求的校本课程。

7.加强课程资源建设力度，最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源，努力把蕴藏于师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源。合理配置设施资源，充分发挥利用和拓展校外的课程资源。重视实践基地的建设，注意发挥家长与社区资源的作用，积极开展与校外机构的合作。努力创造条件，鼓励教师和学生充分利用网上资源。

8.加强学校艺术和体育工作。牢固树立“健康第一”的指导思想，认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。切实建立由校长负责的学校体育工作机制，严格执行课程计划，把健康素质作为评价学生全面健康发展的重要指标。大力开展“阳光体育运动”，把“每天锻炼一小时”真正落到实处，切实增强学生体质，促进学生健康成长、全面发展。

（二）德育管理

工作目标：

以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《公民道德建设实施纲要》《中小学开展弘扬和培育民族精神实施纲要》以及省、市有关加强和改进未成年人思想道德建设的有关文件要求为指导思想，牢固树立“以人为本，德育为首”的教育理念，坚持以课堂教育为主渠道，以丰富多彩的课内外活动为载体，以“四德教育”为主要内容，以“自我养成教育和文明礼仪教育”为主线，逐步完善“学校、家庭、社会”三位一体的德育网络，构建学校教育与家庭教育、社会教育横向贯通的学校德育工作体系，真正达到“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”的和全员育人、全程育人、全面育人的境界，使学生德、智、体、美等各全面健康成长。

主要措施：

1.丰富德育内容，全面提高学生思想道德素质

（1)以爱国主义教育为重点。贯彻落实《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神作为新形势下青少年思想道德教育的重要内容，充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，结合民族文化、历史名人、革命传统等教育，开展系列活动常抓不懈。

（2)大力开展习惯养成主题教育活动和德育实践活动。认真贯彻落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，针对学生的年龄特点，加强各种文明行为习惯的养成教育，开展主题班会、团队活动、学生自主管理等活动，逐步规范、引导学生在礼仪、卫生、动手、健体等各方面养成良好的生活习惯，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。

（3)开展书香校园建设，继续深化国学经典诵读活动。在校园文化和班级文化上下大功夫，力争学校处处是书香，通过学校和班级两个层面开展读书活动，让读书成为每名师生的习惯；继续开展国学经典诵读活动，研发系列经典诵读校本课程。

（4)加强法治教育和心理健康教育。一是加强法律普及教育，有针对性地加强法治教育，不断增强学生的法治意识。二是要加强学生不良行为的纠偏工作，开设心理健康教育课，开展经常性心理辅导活动，了解学生心理状况，引导学生做好心理调节。

（5)加强诚信和亲情、生命教育。要树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质，形成以重信、守信为荣的良好校园氛围。大力开展以孝敬长辈、友爱同学、关心幼小、帮助弱势为基本内容的亲情教育，培养学生珍爱真情、关爱他人的美好情感，自觉养成尊重人、理解人、关心人的行为习惯。

2.拓宽育人途径，增加德育工作的实效性

（1)全员育人：牢固树立“育人为本”和“人人都是德育工作者”的理念，每位教师要自觉承担起育人责任，规范教师的育人行为，提高教师的德育能力，发挥教师的人格力量的潜移默化作用，塑造崇高师德，建立新型师生关系，寓德育于师表作用之中。

（2)学科育人：强化“教书育人的意识，根据学科特点和具体的教学内容，挖掘德育教育资源，加强德育和学科教育的整合，寓德育于各科教学之中。

（3)班级育人：营造良好的班级文化氛围，创建和谐的师生关系，深化文明班级和特色班级评选活动，启动“完美教室”评选活动，以创建“完美教室”、“文明班级”为切入点，充分发挥班主任及班、队干部的主体作用，寓德育于行规管理之中。

（4)实践育人：结合参观、考察等社会实践活动，让学生开拓视野，增进理解，丰富生活经验。结合主题活动（节庆）、专题教育、网络道德教育、社会实践等载体，寓德育于社会实践活动中。

（5)环境育人：继续加强校园文化、班级文化建设。重视教室环境布置，学校做到绿化、美化、净化。

（6)家庭育人：加大家长课程培训力度，深化亲子共成长工程，提高家长育人水平。

3.加强队伍建设，提高德育工作的有效性

（1)加强师德师风建设，认真学习和贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，牢固树立“人人都是德育工作者”的教育理念，大力开展“像关爱自己的孩子关爱每一名学生活动”。

（2)加强政教队伍建设，全面负责学校德育及学生管理工作；加强少先队和社团规范化建设，尽快成立和完善各种社团组织；政教处要加强对学校团队工作的指导，建立健全学生自治组织，发挥其自治功能，既培养学生能力又陶冶学生情操。

（3)加强班主任队伍建设，完善班主任校本培训制度，以提升班主任的职业理想、人文素养、专业能力为重点，开展班主任育德能力的项目培训，努力实现三个转变，即教育观念的转变、教育方法的转变、教育行为的转变；达到三项提升，即专业理论的提升、教育智慧的提升、人文底蕴的提升，促进班主任队伍的专业发展。

（三）师资队伍

工作目标：

牢固树立“教师发展学校”的理念，高度重视教师队伍建设，加强师德师风建设，全面推进教师专业化发展，深化学校人事管理制度改革，健全教师培训管理制度和完善教师绩效考核评价机制，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构优化、观念领先、爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、教学民主、一专多能、善于学习、乐于奉献、团结协作、勇于创新、充满活力的师资队伍，适应学校发展的需要。

主要措施：

1.着眼未来，科学管理，促进教师专业发展

（1)制定发展规划，引导教师确立自我发展目标，形成共同的价值取向，引导教师根据学校办学理念和发展规划，通过自我反思、剖析自我，结合自身实际，确定“个人专业发展五年规划”和年度实施计划。

（2)加强师德师风建设，切实提高教师师德水平，以“正师风、强师德、树师表”为宗旨，以“敬业、爱生、奉献”为主体，以“相关爱自己的还以一样关爱没有一名学生”活动为综合抓手，以学习、研讨等活动为载体，以考核、评比为驱动机制。

（3)严格落实《中小学教师职业道德规范》和县委县政府八条禁令等，进一步加强师德师风教育，提高教师职业素养，帮助教师树立正确的人才观、人生观、价值观，树立为学生、为家长服务思想和敬业、勤业、精业以及献身教育的精神，不断提升教师的文明程度和师表风范。

（4)深化教师全员读书工程，建立学习型组织。鼓励教师树立开放的学习意识和教学意识，要在教育教学过程中养成不断学习、终身学习的良好习惯，开展课改论坛、开门授课、科研沙龙、主题演讲等活动，构建学习型学校。

（5)立足学校实际，加强校本研训，切实提高校本研训的实效性。分层次开展各种课堂教学展示活动，切实提高课堂教学效益。

2.启动名师建设工程

开辟“名师工作室”“首席教师讲座”“教师论坛”，加强对教师的专业培训。加强过程性管理，建立教师专业化成长档案，人人填写了“莘县实验初中教师专业发展目标书”，确立个人发展方向和目标。

3.制定科学合理的教职工评价方案，提高教师教育教学的积极性采用定量与定性相结合、过程性评价与终结性评价相结合、横向他人比较与教师纵向自我比较相结合的发展性教师评价方案，既要有普适性指标，又要为教职工提供可自主选择的指标，既能奖优罚劣，又能关注到教师的个体差异，突出教师工作态度、师德水平等，激励教师主动积极的从事教育教学工作，不断提升其综合素质。根据方案分别制定教师学科教学质量评价细则和教师教育能力评价细则，经教代会通过上报教育局备案后组织实施。

4.加强交流沟通。组织教师到兄弟学校参观学习，进行课改交流，带着问题出去，带着成果回来，回校后召开一次学习经验交流会。定期或不定期地邀请专家学者来学校讲学，与教师面对面的交流，通过这些活动促进老师的成长。

（四）教科研管理

工作目标：

坚持以科研服务教学，以科研促进教学，以科研引领教学的工作原则，营造人人参与教育科研的氛围，不断增强教师教育科研的意识和能力。以课题研究为载体，以行动研究和案例研究为重点，建立符合我校地位和适合我校发展需要的课题体系建立对学校教育教学有较大影响、有现实意义的课题组，构建课题研究体系，力争达到“门门学科有研究项目，人人参与教科研活动。鼓励教师加强小课题研究，形式灵活、具体深入。加大科研骨干教师的培养力度，帮助教师形成各具特色的教育思想和教育风格，培养出四分之一左右的省市级名师。

主要措施：

1.建立学校教科研领导小组，成员由校长、分管领导、科研处及骨干教研组长等组成，根据上级有关教科研工作的政策、规定，统筹规划我校教科研工作。由分管领导牵头成立虚拟教科室，具体负责教科研工作。

2.充分利用各级各类课题申报契机，积极申报各级各类研究课题，教科室每年对教师的课题计划，研究资料，阶段总结，获奖情况等材料进行归档。

3.加强小课题研究，切实提高教师教科研能力和参与参与意识，引导教师立足教学实践选择真实而具体的问题作为课题进行研究，认真探索科学有效的教育教学方法策略，在实践中反思，在反思中完善，有效解决教育教学实践中的现实问题，切实提高教育教学质量和效率，使小课题研究成为促进学校内涵发展的重要支撑。

（五）安全管理

工作目标：

努力转变教育发展方式，牢固树立“育人为本，安全第一”的教育理念和“积极预防、依法管理、社会参与、各负其责”的方针，以潍坊市学校安全长效机制达标活动为契机，强化学校安全工作，健全全员目标、全员责任、全程管理的安全稳定工作制度，确保安全稳定工作事事有人抓，事事有人管，努力实现“校园伤害零记录，在校学生零犯罪”的责任目标，确保师生生命和学校财产安全，维护正常的教育教学秩序，不断提高学校安全工作管理遂平，全面实现学校安全标准化。

主要措施：

1.根据围绕《教育法》《未成年人保护法》《中小学幼儿园安全管理办法》等法律法规，结合学校安全工作实际，进一步建立完善学校安全工作各项管理规定，全面落实学校安全工作目标责任制和事故责任追究制度，保障学校安全工作规范、有序进行。

2.加强机构建设，完善学校安全工作监管体系。设立学校安全工作机构，形成安全监管网络。加强学校日常安全督查，建立学校安全工作日常督查队伍，并进行严格的安全知识培训，对学校进行不间断、综合性的安全督查，发现隐患并及时消除。

3.建立完善应急处置工作体系，制定相关应急预案，完善事故预防措施，及时排除安全隐患。提高应对突发事件的处理能力。继续建立和完善各学校在社会安全类、事故灾难类、公共卫生类、自然灾害类、网络和信息安全类等方面应急处理预案，积极依靠110、120、消防、防化等应急救援资源，提高处理突发事件的能力。突出工作重点，抓好事故预防。

4.积极协调有关部门，大力开展校园及周边安全专项整治，优化校园周边环境。按要求配齐保安人员，加强校园及周边巡查，预防不法分子滋扰校园侵害未成年学生。

（六）校务管理

工作目标：

加强现代学校制度建设，严格执行“校长全面负责，教代会民主参与，家长委员会配合支持”的管理体制，逐步完善教职工全员聘任制、岗位目标责任制和绩效工资制；实行依法治校与以德立校相结合，制度管理与人文管理相结合，逐渐形成学校文化管理的校务管理模式。在层次管理的基础上不断探索扁平管理模式，进一步明确职责，落实责任，协调一致，发挥各级领导的领导力、组织力、凝聚力、引领力和完成力，真正使管理成为服务学校发展、服务教师发展的有力手段。

主要举措：

1.加强现代学校制度建设，健全学校各项规章制度。完善教代会制度，发挥教职工的主体意识和民主管理学校参与

意思。完成教代会换届工作。加强党建工作，充分发挥党支部的监督保障作用，提供政治、思想和组织保障，确保办学方向。进一步建立、健全和完善学校各类管理制度，同时将已制定的各类制度进行修订和完善。

2.加强管理团队建设，加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍，形成一个德才兼备、依法治校、公正廉洁、善于学习、作风民主、业务精湛、勇于改革、规范管理、注重实效、富于开拓精神的强有力的领导集体，提高办事效率。

3.建立健全家长委员会制度，成立新一届家长委员会，切实发挥家长委员会的功能；通过家委会、家长开放日、家长会、家访等方式帮助家长树立正确的家教方法；按年级定期举办家长开放日，定期聘请教育专家对家长进行指导和咨询；加强家校沟通，邀请部分家长参加学校大型活动。整合教育资源，完善“学校、家庭、社会”三位一体德育网络，寓德育于家庭教育实践中。

五、保障措施

规划的落实，需要上下齐心、通力合作。需要学校做好细致地组织与管理。要把握好发展的速度，稳定的程度，改革的力度，要走好“三步”：宣传发动，达成共识；制订方案，稳步推进；科学监控、重在成效。

（一）全员参与，达成共识，形成合力

规划的形成须经过全体教职工采取多种形式讨论、修改并逐步完善；学校各职能处室结合本处室工作职责、借鉴已有发展经验和学校未来几年发展前景展望，提出各自修改意见；征求家长代表意见和建议，广泛吸收有价值的修订意见；提请教代会审议并进行表决。使规划形成的过程，成为全校达成共识、形成共同愿景的过程，真正使学校成为学习共同体。制定教职工个人生涯规划，努力尝试建立形式各异的学习共同体，以办学目标为引领，形成积极向上的价值观和共同利益追求。

（二）落实责任，保证实施

1.充分发挥学校党组织在规划实施过程中的政治核心作用和思想引领作用，加强教职工政治理论学习，提高教职工思想政治素质。党员带头参与改革实践，成为全体教师的表率和学校发展的排头兵。

2.为落实规划，学校及各处室、各级部、各班级应制定相应的工作计划，形成较为详尽的计划方案体系。学校每学期将制定相应的实施计划，把规划内容落实到位。

3.发挥学校各部门的职能作用，提高工作效率，促进学校发展。发挥学校教代会参与学校管理的作用，健全学校民主管理制度和实行校务公开制度。

4.以学校发展目标为导向，加强目标管理，将具体任务、措施落实到人，并专门安排人员进行监督与评价，适时进行调控。通过每一年度对规划具体目标的小结，在对规划目标的达成度进行评价、自我分析、自我反思后，制定后续年度的规划实施方案。

5.加强教师的自我评价和对学校工作的评价，重视教师反馈信息的研究、处理，积极发挥教师在规划落实过程中的作用。

（三）加强监控评价保障

1.充分发挥教代会的民主管理和民主监督的作用，使广大教职工参与“规划制定－规划实施－规划评估”的整个过程。学校行政按学年度，向教代会汇报“规划”的执行情况，并接受教代会代表对学校“规划”执行情况的质询和对“规划”修改意见等。

2.将学校发展规划的各项目标细化到每个学年度，每个学期的每周工作计划中，并保证措施落实，责任到人，从而使目标的监控内容更具体，评价更有可操作性。

3.通过深化学校人事制度改革，完善干部和教职工的考核机制，从组织上保证学校各项目标的顺利完成。

4.依据《莘县中小学教育教学评估方案》进行自查自纠，接受和邀请专家对发展规划进行过程性指导和评估。

5.充分发挥党组织的政治核心和战斗堡垒作用，积极调动全体教职工的工作积极性，使学校全体成员上下一心，与时俱进，开拓创新，为创建平安、诚信、成功、绿色、书香、人文校园而努力奋斗。