本学年学校在县委、县政府和县教体局的坚强、正确领导下，努力学习习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻落实党的教育方针，大力推行素质教育，坚持立德树人原则，强化师德教育，狠抓师资队伍建设。学校将继续以全县教育工作会议精神为指导，坚持“121”的发展思路，坚持以教学工作为中心、以质量提升为核心，用好“两个抓手”，即夯实教学常规，持续推进“三大工程”：高效课堂建设，振兴阅读工程，强化学生自我管理。校委会带领全体教职工同心同德，群策群力，关爱学生，爱岗敬业，无私奉献，为“办好人民满意的幸福教育”而贡献智慧和力量。具体完成情况如下：

一、注重党建引领，做好意识形态工作。

莘县实验初级中学坚持党委领导下的校长负责制，注重党建引领，充分发挥党员的战斗堡垒作用。学校以党的十九届六中全会精神为指引，坚持以人民为中心、办人民满意教育为宗旨，以落实立德树人为根本任务，狠抓常规管理和教学创新，努力实现“全县第一、市内一流、齐鲁知名”的办学目标。意识形态工作是党的一项极端重要的工作，关乎旗帜、关乎道路，关乎国家政治安全。意识形态的自觉是政治坚定的前提，意识形态的自信是道路自信、制度自信、理论自信和文化自信的基础。实验初中党委会、校委会带领全校教职工从全局和战略高度出发，进一步增强意识形态工作的自觉性、主动性，切实肩负起抓好意识形态工作的重大政治责任和领导责任，抓好思政课、历史课的教育教学工作，从而保证实验初中正确的办学方向。本学年党建工作取得成绩显著。

二、加强团队建设，做好学校德育工作。

教育新时代建设要求提出：学校作为教育的重要基地，要抓好育人根本，塑造时代发展精神，培养中华民族发展的新一批建设者。这就要求新时代的优秀人才必须具有时代灵魂，必须德才兼备。在我们这个具有悠久传统和灿烂文明的国度里，德教历来是我国教育的根本。我国的儒家思想和传统教育就是“学做人”的教育。南宋理学家朱熹说过：“德行之于人大矣，士诚知用力于此，则不唯可以修身，而推之可以治人，又可以及夫天下国家。故古之教者，莫不以是为先。”实验初中将继续加强对全体学生的德育工作，在思想层面对学生进行党史教育和社会主义核心价值观教育，为其扣好人生第一粒扣子，进而促进其德智体美劳全面发展，使之逐渐成长为“四有新人”，长大后做社会主义现代化事业的合格建设者和接班人。本学年德育工作按照计划推进，各方面有所突破。

三、聚焦质量提升，加强教师队伍建设

1.构建数字校园，助力教师成长

我校的数字校园网络全面改造完成后，学校办学特色，打造“一校一品”数字校园典型应用模式，提升学校办公效率及教育信息化管理水平。并结合新课标要求及创新教育教学理念，在全校范围内组织开展全学段、全学科“同步教材、到章到节、一课一例”的精品数字教育资源建设研究活动，设计发布各学科资源建设体例规范要求，开展线下+线上集体备课与教研活动，提升各学科教研水平，并通过平台教育资源共建共享支撑服务能力，汇聚优秀教研资源成果，创新优质教育资源供给服务模式。一年来取得成效显著。

2.建立名师工作室，发挥辐射作用

我们建立名师网络工作室，探索网络环境下教师成长的新形态，使名师资源得到更大范围共享，促进教师专业发展。 我们还将成立名班主任工作室，开设主题论坛，关注孩子成长，以实现班主任管理经验的资源共享，有利于彼此取长补短，最终达到强强联手，进而从根本上提高班主任的管理水平，提升其管理艺术。

3.创新“三色教案”，狠抓集备教研

一年来，我校的集备继续坚持三个层面的梯度：大集备、小集备、自主备课。

大集备每周三下午进行，要求做到“三有五同”：有研究专题，有中心发言人，有活动记录；教学内容相同，进度相同，重点相同，环节相同，作业相同。大集备的结果是形成一周的电子教案。小集备是在每天课前时间，做到“精细化互通”，即同备课组老师在课前对本节课的难点处理、考点把握及上一节课的反馈和反思情况进行精细化互通，并在大集备第一稿旁批位置手写添加个性化设计，这是教案的第二稿。自主备课是上课结束后，对课堂效果进行交流，对教案进行补充，撰写反思，为红色手写体，这是教案的第三稿。

4.打造高效课堂，坚持“三级赛课”

为实现高效课堂常态化，我们继续推行校内“三级赛课”：每学期初级部内赛课、期中考试后级部间赛课、学期末学校举行课堂教学大赛。“三级赛课” 实行同课异构，以学生自主学习、快乐成长为出发点和落脚点，多角度调动学生课堂学习的积极性和主动性，绽放学生的学习激情，激发学习动力，提升了学习效率，实现让学生由学会到会学、乐学的过渡，使其综合学习能力和综合素质得到提升。

四、加强年级管理，坚持全面（专项）围观

我们继续坚持对年级的全面（专项）围观，以此为抓手，提高年级的管理水平，进而提升学生的综合素质。下面是具体措施和标准。

五、加强窗口管理，打赢全面提升之战

2023年，实验初中为实现学校的“五个全面提升”而不懈努力：努力实现教育教学质量的全面提升；努力实现教育教学管理的全面提升；努力实现高效课堂的全面提升；努力实现学生习惯秩序的全面提升；努力实现工作效率的全面提升。飞舟越沧海，砥柱立中流。莘县实验初级中学将继续在市县教体局的坚强领导下，坚持夯实常规不动摇，提升质量不放松，建设高效课堂不反弹，狠抓作风建设不含糊，走教育务实之路，行教学创新之举，努力实现学校优质发展，为办好“人民满意的教育”而努力奋斗！

 六、本学年取得成效

新时代赋予新使命，新征程呼唤新作为，为了加强标准化校园管理、提升教育教学质量、减轻家长负担、保证学生学习时间、培养学生良好习惯，聚焦办人民满意的教育，围绕实现学校教育高质量发展这一目标，2023年11月--2024年1月，莘县实验初级中学领导班子面向学生、教师、家长、社会开展调研与座谈，广泛征求意见，找症结，寻对策，经过反复研讨，思想逐渐明朗，大家意见一致，决定对初中三个年级学生管理进行改革。2024年春季开学伊始，初中三个年级的学生实行了“日封闭式管理”，同时，逐步展开课堂、自习、作业一体化设计，强化餐厅管理，引进配餐公司等系列变革，打出了一套“组合拳”，收到了良好效果，赢得了社会的认可和家长的赞许。

一、深入调查奠定基础，统一思想谋划变革。

为了全面地了解学生的学习生活情况，自2023年11月始，学校先后组织召开了学生、教师、班主任、家长等系列座谈会，收集各方的意见和建议，梳理总结出以下问题：

（一）学生放学后不及时回家；受社会不良习气的影响，部分学生放学后并没按时回家，而是聚集在校外，或者和部分非在校学生结伙扎堆，极容易导致矛盾纠纷；早恋、抽烟、购买零食（垃圾食品）等不良行为时有发生，不但扰乱了学校正常的教育、教学秩序，而且社会影响极坏。

（二）上下学高峰极易造成学校周边路段交通堵塞，严重影响正常通行，同时也造成了极大的安全隐患。

（三）学校餐厅饭菜质量不高，很多学生不愿在餐厅就餐，学生和家长意见较大。

（四）学生课业负担重；很多学生晚上做作业的时间远远超出了规定范围，当天的作业不能及时完成，有的拖拉到晚上十点半之后，甚至十一点，严重影响了孩子的身心健康。

在多方征集意见的基础上，学校于2024年1月26日召开了学校党委扩大会议，统一了思想，确立了工作目标，准备新学期开学后，对初中学生实行“日封闭管理”，所谓“日封闭管理”，即（早饭后）学生入校直到晚自习结束，方可离开学校。

二、做好家校沟通，推行“日封闭管理”。

春节前，学校及时向全体学生家长公布和发放了实验初中致学生家长一封信，信中介绍了学校加强学生管理和改善学生用餐的设想，说明了对学生实行日封闭化管理的意义，公布了学校书记和校长的联系方式，以便及时沟通与了解。

春节后，围绕学校党委的决定，实验初中在正月初八至初十，连续三天分年级召开全体学生家长会，面对面与家长沟通，征求意见，并强调家长尽量让孩子参加“日封闭管理”，但也可根据自己的孩子的情况自愿选择。

新学期开学前学校上下为推行管理变革做足了功课，学校通过致家长一封信和召开家长见面会等多种形式，向家长亮明了学校的想法以及围绕学生“日封闭式管理”即将开展的几项工作，得到了绝大多数家长的认可。

千条万条，不落实就是白条；大路小路，只有行动才有出路。至此，实验初中学生管理方式变革正式拉开帷幕。

三，提升餐饮质量，确保学生营养健康。

“日封闭管理”要求学生午餐和晚餐必须在学校吃，因此，提升餐饮质量，让学生吃饱吃好，确保学生营养健康，是做好“日封闭管理”的前提。学校在进一步强化餐厅管理，提升餐厅饭菜质量的同时，改革学生用餐模式，引入有资质的配餐公司，形成竞争机制。由于学校现有餐厅规模较小，一次只能同时容纳一个年级的学生用餐，一顿饭三个年级要分三轮吃，拉长了学生用餐时间，饭菜质量和卫生条件难以保证。学校研究决定，初一、初二的学生每天在餐厅吃一顿，另一顿由配餐公司提供，初三学生两餐全部由配餐公司提供。

正月十三日下午召开了家长代表与配餐公司的洽谈会，30名家长代表听取了两家有资质的配餐公司介绍，现场品尝了两家配餐公司做的样品菜，两家配餐公司的管理人员进行了现场问题答疑，对家长提出的问题，一一进行说明，听取了家长代表提出的意见，家长代表对两家配餐公司比较满意，确定了饭菜及餐费标准，学校与配餐公司签订了合同。学校为了确保学生用餐质量实行教师和家长陪餐制，形成家校共同管理配餐公司和学校餐厅的机制，保障学生饮食卫生、安全及营养均衡，确保学生在校用餐安心、舒心、放心。

初中学生正处于生长发育的重要阶段，体内的水分含量较高，足量饮水、饮用安全水至关重要。实行“日封闭管理”后，学校高度重视饮水安全问题，学校为初中教学楼的每一楼层安装了大型饮水机，确保学生随时能喝上放心的开水。

三、细化教学管理，探索学科课时、自习和作业一体化设计。

在推行“日封闭管理”的基础上，为落实“双减工作”，初中部三个年级探索实施各学科课时安排、自习分配和家庭作业一体化设计。具体来说，根据学科实际合理进行每周课时安排，每天绝大部分自习分配到学科，各学科教师按照学校和年级要求合理分层布置作业。

（一）强化课堂主阵地作用，向课堂要效率、要质量，每节课严控教师讲授时间，精讲精练，让真实的学习在课堂上发生。

（二）每天有连排课或者自习课的科目不能再布置课下作业。

（三）进一步树立“学生晚上正常睡觉也是学习的一部分”的意识。睡觉是学习的一部分。记忆的中枢是海马体（海马回）。海马体只在人熟睡的时候工作。所以，白天学生学了很多知识，背诵了很多东西，如果休息不充分，海马体就没有时间和机会把它们整理到脑子里，而最终变成长期记忆，导致被统统删掉，等于白天白学了。因此，如果我们压缩孩子们的睡觉时间，其实就是在压缩海马体整理的时间，表面看起来老师和学生都很忙，但结果却不尽人意，得不偿失。

（四）对于家庭作业，我们的底线要求是，明确告诉学生，晚上10点必须上床睡觉，10点以后拒做任何学科作业。

（五）同作业组的老师要牢固树立合作意识和“拳头意识”，一个学科好不是真的好，只有同作业组所有学科老师通力合作，学生整体成绩好才是真的好。学校发出号召，希望所有老师都能自觉利用好自己的课堂，让学生学的有效、高效，自觉不挤占学生的其他时间，这样的老师才是真正的好老师。靠加班加点，甚至靠挤占时间获得的成绩，是经不起考验的，是不服众的。通过教师们不断反思和改进自己的教学方法，帮助学生建立新的学习方法，养成好的学习习惯，提高学生学习效果。

  四、落实“两操一课”，增强学生体质;抓好课后延时，提升学生素养。

学生在校期间，积极开展两操一课活动，确保每天一小时校园体育活动的落实；学校在加强普及中考运动项目训练的基础上，积极开展体育类社团活动，实现运动竞技水平的提升，如：篮球、羽毛球、乒乓球等等，促进学生运动技能和竞技体育整体水平的明显提升。使学生在增长知识、培养品德的同时，增强体质，促进学生的身心健康和谐发展。

学校积极探索学生发展“全面+特长”的教育模式，充分利用课后延时服务时间，积极开设精品社团及各类兴趣小组，如：舞蹈、声乐、泥塑、剪纸、演讲、机器人等等；聘请专职教师，定期开展培训，提升学生综合素养，促进学生全面发展。

 五、加强值班值守，创设安全环境。

实行“日封闭管理”，学生在校时间长，在校人数多，对学生校园安全要求也更高，学校在精细化管理上提出了更高要求、做好了充分准备：

（一）开展全面消杀和安全隐患排查。开学之前，学校组织专人对教学楼、综合楼、食堂等开展全面消杀和安全隐患排查，营造安全卫生的校园环境，确保校园封闭式管理扎实推进。

（二）严把校门关。严禁无关人员入校，确需入校按规定程序办理，确保师生的校园安全。

（三）要求值班行政人员、值班教师和安保人员加强课间校园巡查，排查各类安全隐患，督促学生及时入室上课、午休等，预防校园欺凌事件发生。

（四）严格执行教师值班值守制度，做到每个班级都有教师值班，确保学生的自习和午休正常开展。

  六、深化教学管理，优化时间利用。

学校实行校园封闭式管理，最大限度地保证了学生在校学习时间，有利于学校全程全员实行统一管理。学校对学生在校时间进行科学合理的分配，做到时时有事做、事事有人做，并充分利用好碎片化时间，如：坚持午休和午自习、全员跑操、英语听力训练、课余时间主动学习等等，保证课后服务的时间及质量，让学生养成良好的作息规律和生活习惯，使学生每天在学校过得充实而有收获，努力提高学习成绩、增强体质。

路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。对走读生实行“日封闭管理”是我校学生管理工作一次探索和尝试， 莘县实验初中围绕学生“日封闭管理”打出的这一套“组合拳”，得到学校广大教职工的理解与支持，他们立足本职，胸怀大局，主动作为，积极担当，以扎扎实实的实际行动，确保了各项措施落地落实。经过一段时间的实施取得了比较好的效果，主要表现在：学校饭菜质量与口味逐步改善，家长满意度得到提升；由于减少了学生上下学次数，规避了学生上下学途中的安全隐患，也减缓了因学生上下学及家长接送造成的交通拥堵；学生在校外矛盾纠纷事件和不良现象发生的机率大大降低；学校禁止带手机入校，孩子玩手机的时间得到了有效控制，学生的作业在学校即可完成，解决了学生课业负担重的问题；学生自觉自律教育得到加强，孩子自控力得到提高；学生好的学习习惯逐渐养成。起初，有些家长不理解、个别学生不愿意，通过班主任和老师们的耐心劝导、用心引导，特别是多项举措实施后，亮点频出，变化喜人，最终得到绝大多数家长的肯定，赢得了学生家长的支持。

“潮平岸阔催人进，风正扬帆正当时”。在今后的工作中，我们将以更加奋进的姿态、更加饱满的干劲、更加过硬的作风抓好学校管理，推动学校“日封闭管理”工作走深做实、见行见效，在“办人民满意的教育”道路上走得更加自信。