为进一步落实课程标准，深入研究教材、分析学情，优化“对分课堂五环节”教学模式，促进课堂创新，3月3日至12日，莘县实验高中举办了以“优化对分五环节，实现教学评一致”为主题的第十七届同课异构教学研讨活动。

精研细磨，匠心备课。活动前期，教研组长召集学科组长、指导教师、主讲教师进行充分讨论，认真研究并确定最佳教学方案。参与授课的教师立足学情、深挖教材，按照对分课堂五环节要求设计教学方案，并认真听取骨干教师建议，从教学环节设计到课堂语言打磨，力求呈现兼具学科特色的优质课堂。

异构课堂，百花齐放。活动中，各学科共计26位教师以“对分课堂”模式展开教学实践。老师们通过“精讲”与“解疑”凸显了教师的引导作用，通过“独学”和“讨论”突出了学生的主体地位，通过评价环节让学生当堂过关。

每个学科的授课教师围绕同一教学内容，精心设计教学方案，精彩呈现出了风格各异、精彩迭出的课堂。有的教师以生动有趣的生活实例为主线贯穿全课，迅速抓住学生的注意力，不断激发学生的学习兴趣；有的教师则注重知识体系的生成性，循序渐进地引导学生深入探究，水到渠成地构建完整的知识结构；还有的教师充分利用现代教育技术，使用多媒体技术生动展示思维的过程，增强课堂的互动性和直观性。这种多样化的教学呈现方式，极大调动了学生深入学习的积极性，让参与活动的教师们也深刻感受到同课异构活动的魅力。

生动灵活的教学方法在课堂上产生了良好的“化学反应”，学生们在课堂上深入自主学习、积极讨论、踊跃发言，思维得到了充分的激发和锻炼。本次活动，既展示了一年来我校推行“对分课堂五环节”教学模式的成果，也检验了各学科深入开展教研活动的成效。

研思并行，共话成长。课后，各学科组紧锣密鼓开展评课研讨。老师们积极发言，分享自己的听课感受和见解，大家在交流中相互启发，碰撞出思维的火花，不仅对“对分课堂五环节”有了更深入的理解，也在精准理解课标、深入分析教材、准确把握学情等方面有了新的认识，更在更新教学理念、优化教学方法等问题上收获了新的感悟。

此次“同课异构”活动，通过“备课—授课—评课—反思”的闭环教研模式，实现了教学资源共享、教师能力共进、教学质量共升的目标。下一步，实验高中将持续推进教学改革，以教研之力赋能课堂提质，书写教育高质量发展的新篇章。