一、制定劳动和社会实践教育课程计划

我校严格按上级文件要求，成立学校领导小组，健全机制，配备专职教师2人，全面开课，特别强调劳动（技术）课和社会实践活动必修课的地位。将劳动课和社会实践活动纳入学校常规管理检查之中，定期检查，确保劳动与社会实践教育落到实处。重视劳动和社会实践教育基地的落实。我校积极寻找劳动和社会实践教育基地，积极探索家校结合的模式，培养学生的动手、动脑相结合的教育道路。

二、落实劳动和社会实践教育目标

现代社会的青少年，聪明活泼，见多识广，缺乏对社会本质的认识和了解；根据学生的年龄特点，我们制定了劳动与社会实践教育“七个一”的目标和任务：培养一种习惯（劳动习惯）、一种能力（动手能力）、一种感情（热爱劳动和对劳动人民的感情）、一种技能（劳动基本技能）、一种精神（勤俭节约和艰苦奋斗的精神）、一种认识（国土乡情的认识）、一种观念（为人民服务的人生观、价值观）。根据青少年的身心发展规律，设计了校内义务劳动——家务劳动——公益劳动——劳动技能学习 ——社会实践活动等层次化、序列化的劳动与社会实践教育内容，分年级分阶段逐一落实到教育教学实践中，使我校的劳动和社会实践教育活动成为一大亮点。

在活动中，各班结合实际，把热爱劳动落实到具体体行动中去，抓好学生的劳动观念养成教育。通过劳动教育，使学生懂得劳动创造世界的道理，懂得一切社会财富和精神文明是劳动血汗的结果，从而养成学生爱护公共财物勤劳俭朴的优良品质，尊重别人的劳动成果，通过集体劳动加强学生的集体观念和组织纪律性。

三、劳动实践与素质教育相结合

　　1.劳动和社会实践教育与德育工作相结合。有效开展校内义务劳动，定期班级环境清理，定期宿舍内务清理，不定期校园环境卫生清理，班级承包绿化带维护花草树木等，并组织检查评比，在劳动实践过程中，把德育工作与培养学生良好的行为习惯和掌握知识技能有机地结合起来，使学生的劳动实践成为强有力的教育手段。通过进行多种形式的劳动，在实践中对学生进行品德教育，使学生养成正确的劳动观点，获得比较全面的劳动知识，掌握基本的劳动技能，形成良好的劳动习惯，把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人才。

　　2.实践基地分散和集中相结合。针对我校位于城乡结合部的地理条件及劳动和社会实践教育基地的设置情况，我们采取分散与集中相结合的办法，推进劳动与社会实践教育。在课程计划和教育教学方面由校统一安排，以组织学生参观种植业基地、农业嘉年华等作为劳动课特色，相互交流，相互补充，从而达到了优势互补，共同提高。

3.学校教育与家庭教育相结合。学校教育是由专职教师负责的有目的、有系统、有组织、以影响受教育者的身心发展为直接目标的社会活动，学校教育是个人一生中所受教育最重要组成部分，但家庭教育更是影响孩子一生。学校更加重视家庭劳动教育，通过家务劳动树立孩子正确的劳动观念，养成劳动习惯，把孩子培养成为具有独立生存能力的、有责任感的社会人的过程。利用节假日，学校有效开展家务劳动及劳动技能大比拼，要求学生在家学会干家务，学会一项劳动技能，并上传图片或视频作业，把热爱劳动落到实际行动中去，抓好学生的劳动观念养成教育。

　　我校运用劳动实践与素质教育相结合的办法，夯实了劳动教育这个基础，更新了教育观念，学生的特长在劳动教育中得到了培养。促进了学生身心的和谐发展和素质的提高，从而也促进了我校素质教育特色的形成。